我們首先遇到的問題是：小孩到底要讓他適性發展還是對他嚴格要求？在人文教育思潮洗禮的年代，「適性發展」是多數父母想當然耳的答案，也是我一開始的選擇。
所以我歡歡喜喜把QQ帶去尖山國小，那裏一個年級只有一個班，班上只有十多個學生，生活在鄉下，彷彿便宜的森林小學呢！但是一兩個月下來，直到老師在聯絡簿上寫：國棟40分鐘作業只寫了3個字。然後這種情形一再發生，老師也改善不了，我們才思考問題的嚴重性。也許它畢竟不是真的森林小學，我看不到當中有什麼可以說服我們的教育理念，所以我們在不安心下，替QQ轉了學。辦轉學的那天，我和Q爸在教室辦轉學手續，一群學生在亂七八糟的教室裡東奔西跑、老師拿著教鞭揮舞著，學生像是趕不走的蒼蠅般圍過來胡言亂語...我思考著適性發展的教育，它的界線在哪裡？
接著我們幫QQ轉到燕巢國小，有了上次的教訓，我們叮嚀老師，嚴格約束QQ，讓他可以從小養成好的習慣。因為「慈母多敗兒」、「嚴師出高徒」...也是不少人的經驗之談。QQ的老師，嚴格是出了名的，從他每天的作業，一絲不苟的一筆一劃的要求字體，用心負責，真是沒話說。但我漸漸從QQ不愛上課、不能下課、聯絡簿中數落不完的毛病、黑板上「舊的沒去新的又來」的劃記......承受到孩子不被肯定的壓力與心酸。有哪個父母希望孩子不被喜歡？我們一直謙卑的配合老師，而不爭氣的QQ又一直達不到老師「循規蹈矩」的要求，怪兒子？怪老師？怪我們？我真的矛盾。他需要的是時間、耐心、最重要的是：愛。我除了感受到老師的嚴格，我感受不到愛。
然後，我讓QQ去上安親班，我從和主任老師的溝通中，我相信他們是可以兼具嚴格與愛的教育，所以我很放心的把QQ交給他們，儘管自己心中矛盾的聲音又出現：孩子不可以自己敎嗎？安親班都是在寫作業，孩子要過這種生活嗎？QQ也多次表示不想不想不想....去！但是我還是堅持試試看，不是為了100分，而是為了讓他儘早了解未來當個學生要盡的本分和該有的態度，最重要的，讓二年級時，學校導師能對他刮目相看，重新接納他。為了讓他慢慢適應，我多次和安親班溝通，先別太嚴格，讓他不排斥上安親班後再慢慢要求......。
但是，今天QQ又出現了好多天作業不乖乖寫，老師拿他沒輒的情形了。嚴格與不嚴格間、愛與不愛間、負責與不負責間、干涉與不干涉間、忍心與不忍心間、QQ乖與不乖間......我已經迷惘。
